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论会计电算化人才培养与实践

   日期:2021-07-22     来源:www.zntron.com    作者:未知    浏览:873    评论:0    
核心提示:本文通过对会计电算化人才常识结构的剖析,提出了会计电算化人才培养的目的,并着重剖析了国内会计电算化人才培养的近况。
本文通过对会计电算化人才常识结构的剖析,提出了会计电算化人才培养的目的,并着重剖析了国内会计电算化人才培养的近况。

1981年8月,在财政部第一机械工业部和中国会计掌握的支持下,在中国人民大学和第一汽车制造厂联合召开的“财务、会计、本钱应用电子计算机专题讨论会”上,正式将 “电子计算机在会计中的应用”简称为“会计电算化”。从此,“会计电算化”一词在国内会计界一直被沿用到今天。而且不论是会计理论界还是实务界,都把会计电算化作为会计学进步的一个分支,在高校会计学科的课程体系中,设置一门或多门“会计电算化”类似的课程,作为培养会计电算化专门人才的教学内容。但相对于目前对会计电算化高级人才急需的状况,其成效仍非常不尽如人意,故非常有研究的必要。

1、会计电算化需要的人才及其应具备的常识结构

高级会计电算化人才
系统剖析员应精通以下常识:财会业务、企业管理、系统剖析和设计技术、计算机基础、数据处置理论;
系统设计员应精通以下常识:数据结构、数据库理论、系统开发、系统、计算机语言、财会业务;
系统管理员应精通以下常识:财会业务、企业管理、系统开发、计算机常识、数据处置常识、项目管理。

中级会计电算化人才
系统编程员应精通以下常识:程序设计技术、数据结构、计算机常识、财会业务、系统开发及软件;
硬件维护员应精通以下常识:计算机原理、汇编语言操作系统、无线电基础;
软件维护员应精通以下常识:财会业务、企业管理、数据库技术、数据结构、系统开发与程序设计。

初级会计电算化人才
操作员应精通以下常识:财会业务、计算机用、汉字输入技术;
数据录入员应精通以下常识:财会业务基础、计算机用、汉字输入技术。

2、会计电算化人才培养目的

会计电算化是一门集计算机技术、会计学、管理学、信息技术为一体的边缘学科。其主要任务是研究电子计算机在会计工作中的应用,以更好地发挥会计的职能用途。
会计电算化人才总的培养目的是既懂会计业务又懂计算机常识的复合型人才,其核心是能力培养,需要会计专业的学生除拥有会计常识外,还需要具备计算机操作技术,计算机互联网会计信息管理软件设计、用、维护的能力,与应用计算机管理系统打造各种剖析模型进行会计剖析、预测、决策的能力。伴随“常识经济”的蓬勃兴起,新技术革命的浪潮遍及全球,信息技术革命成为新技术革命的主要标志和核心内容。会计电算化使广大会计职员切实领会到信息技术革命给会计范围带来的重大变革。计算机技术、互联网技术、远程通迅技术的飞速进步,对传统会计学科形成深刻而广泛的影响,大掌握计教育面临着严峻的挑战。为满足社会对将来财会人才的需要,设置相应的课程体系,使用有效的教学办法,努力提升教学水平是会计电算化教学改革的主要目的。

3、会计电算化人才培养近况

应该看到,国内会计电算化应用水平还不高,主要体目前:现在多数的会计软件实质上还是处在会计核算的水平上,各行各业进步也不平衡。究其缘由,除去对该项工作认识不足,缺少紧迫感以外,其重要原因是会计电算化的专业人才匮乏。因此培养和造就大量会计电算化方面的人才是会计电算化工作的迫切需要。在全国上下推行技术革新、推进企业信息化的热潮中,培养大量科技和经济管理方面人才的任务,理所应当地落到高等学校的身上。高等院校承担着有计划地培养科技人才的任务,这个任务只有通过科学的课程建设才能顺利完成。

4、国内会计电算化人才培养存在的问题

从教育系统的视角来看,国内会计电算化人才的培养存在的问题主要在以下几个方面:

教育环境方面
会计电算化教育环境是影响和决定会计电算化教育进步的外部原因。近年来,会计电算化教育的外部经济环境发生了变化:1.IT年代的到来,电商、财务管理系统的普及及入世的冲击,导致国内经济体制、会计规范、会计核算方法在较短期内发生了巨大的根本性变化;2.高科技年代会计电算化人才培养的高额本钱,导致教育部门、民间职业团体资金出处得不到保障;3.会计职业界与教育界缺少交流和交流的途径,因而人才培养的目的性不清楚,紧迫感不强,人才培养的速度滞后于职业界进步的速度。

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